群育，伴我们一起成长

——《“群育”的实践研究》中期成果展示活动在金山区金卫小学举行

2015年6月11日上午，由上海市教科院普教所主办的市级项目《“群育”的实践研究》中期成果展示活动在金山区金卫小学举行。上海市教科院普教所所长汤林春、德育研究专家谢诒范教授、《上海教育科研》常务副主编张肇丰、普及指导室常务副主任冯明及刘莉老师，金山区教育局副局长施新章、金山卫镇副镇长潘利萍、金山区教育学院党总支书记胡建明及科研员，上海市各区县小学科研员及部份学校科研负责人，金山区各小学分管领导及教科室主任，金卫小学学生家长代表等近九十人参加了展示活动。活动由上海市教科院普教所普及指导室主任潘国青主持。

展示活动全面展现了金卫小学开展“群育”实践研究的路径与成果，首先观看了学校自编自创的学生韵律操，从学生个体的运动，到两两互动，再到班班互动，旨在培养学生的合作意识。随后，来宾观摩了课堂教学，张真珍老师执教的《立夏节到了》，运用“大转盘”、“助多星”等策略将“群育”渗透到课堂中；徐蕾老师执教的《“五群娃”乐童谣》，用童谣的方式演绎发生在身边的“五群”小故事，家长代表也参与童谣的吟诵，使课堂“活”起来。

在研讨活动中，金山卫镇副镇长潘利萍致欢迎辞。课题承担人、金卫小学柴晔华校长从问题提出、研究概况、研究经验、研究中遇到的困惑及后续设想等方面进行了汇报。学校自2002年起就致力于群育的研究，先后关注过少先队群育、以少先队组织为载体开展生命教育、依托地域优势资源建立校外教育基地等的实践与研究，在此研究基础上，《‘群育’的实践研究》于2013年正式立项。学校按照“五群”递进式发展规律，提出了各年级“群育”的培养目标，构建适合学校师生的“群育”课程，确立了“大转盘”、“助多星”、“行进录”等三大实施策略，将“群育”融入课题教学、校园活动、校园环境、社团组织、社会实践、家校互动之中，致力于培养学生乐群、合群、爱群、治群、为群的意识和能力。此外，学校还开发了《小小“三叶草”，快乐五群娃——学生综合素质评估手册》，试图探索主体多元化、内容多维化、形式多样化、途径多源化的“群育”评价方式。

谢诒范教授认为该课题研究非常必要、做得扎实、充满智慧、成效明显、潜力无穷，表达了自己兴奋、震撼、赞赏的心情，同时建议在后续研究中要优化顶层设计，在进行“五群”平面划分的同时兼顾由低到高的纵向梯度。

施新章副局长认为该研究选题好、传承好、研究好、实践好，建议学校继续在顶层设计、有效实施路径、评价上优化，让“群育”成为师生的内隐价值和外显行为，不断实践、反思和推进，将学校办成家门口的优质学校。

汤林春所长指出金卫小学是一所东海之滨的活力学校，选择了“群育”这一永恒而针砭时弊的课题，做的是综合而富有智慧的实践，学校朴实而执着的追求为金山教育的美好明天添砖加瓦。并建议进一步厘清群体与个体、育群与群育的关系，在评价方面要进一步思考对合群性的评价是针对个体的评价还是针对群体的评价？在研究结束时如何回答课题针对的问题是否解决或解决的程度如何？

最后，潘国青主任对比了台湾、香港、新加坡等的“群育”研究，充分肯定了此课题的独特性和研究的扎实性，非常赞赏校长前瞻的眼光和开阔的视野、课题组较强的科研意识与能力。“群育”研究凝聚着校长和教师的心血和智慧，已成为金卫小学的特色。期待学校能进一步丰满研究，以此作为引领学校发展的旗帜，从特色上升到品牌，从金山走向全国。