尊重差异 关注公平

——市重点课题《中等程度学生隐性流失成因分析及对策研究》成果展示活动在上海市三泉学校举行

2014年5月28日上午，尊重差异 关注公平——市重点课题《中等程度学生隐性流失成因分析及对策研究》成果展示活动在上海市三泉学校隆重举行。市教科院普教所常务副所长汤林春、闸北区教育局副局长刘新宇、区教师进修学院常务副院长王钢，华东师范大学金忠明教授等领导、专家，部分区县科研室主任、分管初中和九年一贯制学校的科研员、学校科研负责人等近100人出席了展示活动。会议由市教科院普教所普及指导室主任潘国青主持。

三泉学校是一所位于闸北区彭浦新村的九年一贯制学校，从1999年起，用了十多年的时间，坚持将教育的目光凝聚在占学生总数70%以上的普通学生——中等生身上。学校亲历了学生隐性流失之痛，在十多年的研究中，调查摸底，梳理出中等生特质；把脉诊断，总结出导致中等生隐形流失的原因；顶层思考，确立了“扶持中等生”的理念；实践探索，形成四大优化策略。他们用番茄钟管理时间，安排每天一小时读书时间，书香满校园；用知识树梳理知识，设制智慧学习的GPS架构新思维；用晴雨表记录心情，课前五分钟调整心态……最终实现教学、心理、环境、文化、教师与评估六个优化，走出一条“尊重差异，关注公平”的教育之路。

金忠明教授对这样一项普通区域、普通社区的普通学校坚持了15年、对普通学生进行的研究给予了充分的肯定；对本研究能在两任校长间很好地传承大为赞赏。课题研究在深刻分析学情的基础上，提炼问题，并提出有效策略，扎实、有份量。同时也给予学校更大的希望，建议统计分析九年的数据，凸显学校“九年一贯”的特征；进一步探索对学生认知、情感、人格等方面的评价；并继续跟踪中等生的成长，让研究经得起历史的检验。

汤林春常务副所长认为该研究问题出平常、出奇制胜；设计良好、内容系统；方法严谨，科学有效。学校通过十多年的努力，深入探究了中等学生的培养规律，既解决了学校面临的问题，也促进学生的成长，带动了老师的成长，学校的发展。同时也为学校的研究提出建设性建议，希望学校继续探索。

刘新宇副局长认为三泉学校教师队伍的专业发展基于善于学习、善于研究。要研究学情，根据学生的基础，进行专业诊断；研究中等生学习特征，提出专业学习方案；研究存在的问题，给予专业指导。

潘国青主任指出学校的课堂教学展示、数字故事、专题报告等诠释出三泉学校是“普通学校不普通”。学校从“兼顾”到“扶持”的中等生教育理念的提出是基于学情、基于校情的，研究有效。希望学校进一步完善、深化此研究，在课程研究、学校内涵发展、九年一贯办学等方面进行更多的研究和探索。