教育就是助人自助、阳光心灵
崔景贵
2010年可谓中国的教育改革创新之年，人们对教育投之以前所未有的热情与关注。面对种种不尽如人意的教育现象，社会各界人士对教育有着基于各自立场的看法，但很少见到行之有效的改进方法。当今中国的学校教育正处于十字路的“交叉口”，我们也在努力探寻教育健康和谐发展的“风向标”、“指南针”和“导航仪”。我们已经发现了教育领域中的诸多问题，但常常束手无策，这是因为我们缺乏深层次的理性反思。站在心理教育学的角度，深入分析教育的“异化”问题，或许会得到有益的教育启示。
一、问诊教育的“异化”：心理教育学视角的教育反思
作为学生，我至少接受了20年的学校教育；作为一名教师，我从事了整整20年的学校教育。我受益于教育制度的解放，也受制于教育思想的迷惑；我见证了教育的蓬勃发展，也目睹了教育的诸多问题。
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（文见《思想理论教育》2011.02）