从学科定位看马克思主义理论学科建设的规范性
李昆明
（解放军南京政治学院马克思主义理论系，江苏 南京 210003）
［摘要］从马克思主义理论一级学科整体性的功能定位看，六个二级学科呈现出“一总五分”的学科体系布局。这样的设置，突出了马克思主义基本原理这一马克思主义理论体系的主体地位，体现了马克思主义理论发展的理论逻辑和历史逻辑，体现马克思主义理论与实践相结合的科学品质。加强学科的整体性基础理论研究，各学科在加强马克思主义世界观、方法论研究的同时，要加强马克思主义的真理观、价值观研究，以对马克思主义基本立场、观点和方法的深入研究作为贯穿理论与实践、实现整体性建设的主线。只有从世界观和方法论、真理观和价值观统一的高度，不断深化基础理论研究和现实问题研究，坚持基础理论研究与现实问题研究并重，解决好马克思主义的当代性问题和“泛化马克思主义”的现象，才能完整准确地把握马克思主义理论体系和蕴含其中的精神实质，实现马克思主义理论学科规范性建设的目的。
［关键词］ 马克思主义理论学科 功能定位 规范性建设 整体性 研究
［中图分类号］ A8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-192X(2011)01-0004-06
自设立马克思主义理论一级学科以来，我国的马克思主义理论教学和研究机构建设、马克思主义理论研究和人才培养工作都有了很大发展，学科建设成效显著。加强马克思主义理论学科的规范性建设，关键环节和主要任务是依据学科的建设主旨及定位来整合学科资源、凝炼研究方向、深化基础研究、彰显整体性特征，解决好学科界限区分还不够清晰、基础性学术研究相对薄弱、知识创新程度还不够高的问题，以学科的学术理论建设带动学科的全面建设，进一步发挥马克思主义理论在我国思想文化建设中的指导性作用。
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（文见《思想理论教育》2011.01）