寓教于观：推进德育实践创新
思言
近来, 世博会参观人数不断创造新的记录，在蜂拥而至的参观人流中，包括为数不少的中小学生，他们中有的是由学校组织或随家长入园参观的，也有的是高考、中考结束后结伴入园参观的。进入园区后，他们置身熙熙攘攘的参观人流中，面对吸引眼球的展馆珍品目不暇接、爱不释手；他们流连忘返，穿梭拍照，不断询问、探索城市生活的未来。对于中小学生来说，经历了一整天的游览之后，尽管体力十分疲劳，但精神仍然异常兴奋，对世博园的观赏意犹未尽。随着暑假的到来，不论是已经参观过或未曾参观过的中小学生，都将大批涌入世博园，品味“世博大餐”。作为学校德育工作者，应充分利用这一教育契机，为学生上好“世博一课”，布置世博作业，引导学生事先做好世博“功课”，有效发挥世博资源的育人效应，推进德育实践的创新。
一、观赏世博，品味视觉的魅力
观赏世博，实际上是引导学生欣赏世博展馆中展出的各国文化、艺术和科技珍品，从中参悟珍品的文化内涵，感知其中的高科技含量，提高学生的人文和科学素养，这种“视目之教”的有效手段是实施寓教于观、寓教于乐的重要途径。
德育实践是一种开放性活动，应随着时代发展、社会变迁和学生成长需求的变化而不断发展变化，具有与时俱进的创新品格。精彩世博园，为德育实践搭建了新的平台，提供了开展德育活动的体验场所。世博展品展现了各国文化、科技、环保、生态的最新成果，传播了新的生活方式，对引导学生向往美好生活、启迪智慧、开发创造力具有积极作用。同样，世博元素蕴含着现代德育元素，在学生观博中发挥了独特的育人作用。
观赏世博包括观摩和欣赏两个方面。从观摩的角度看，要求引导学生在游园中认真观看、仔细揣摩，静心品味每一件展品蕴涵的人文生态价值。上海世博会不同于以往任何一届世博会，以往世博会多数是产业发展新产品的展示，游客观摩时能够一目了然地了解和把握产品性能，享用服务功能。而本届上海世博会宣扬的是城市生活的美好理念，展现的是城市最佳实践区的设计以及生态和谐的生存之道，并且通过声、光、影像、4D 电影等高科技手段动态展示，使学生觉得可看、好玩、快乐，让学生穿越时空变幻的隧道，穿梭于遥远古代与现代的城市生活之间，沐浴在阳光的滋润之下，徜徉于充满爱心的未来城市之中，从而感悟城市生活的真谛，享受人与环境的和谐发展。这种寓教于观、寓教于乐的活动，对学生起到开拓视野、启迪……
（文见《思想理论教育》2010.14）