让红领巾“红”起来
——回应《红领巾》
魏烨
随着年级升高，孩子们自觉佩戴红领巾的意识逐渐淡薄，红领巾在其心中褪去了原有的鲜艳色彩。针对现状，我们要想方设法让红领巾在校园“红”起来。
一、营造氛围
营造氛围，使爱护红领巾的思想植根于学生们的心中。利用晨会、班会、队会活动进行思想教育，宣传校园礼仪；开播“红领巾广播站”，宣扬队员的先进事迹；办好“红领巾橱窗”，展现队员们的活动风采；在校园和一些公共场所插上一些“红领巾提示”：“爱护花草树木”、“请勿喧哗”等，营造文明的氛围。与时俱进，引导孩子们理解“红领巾”的丰富内涵：升国旗的时候，“红领巾”就表示了对祖国的尊重和热爱；参加活动时，“红领巾”就意味着集体主义观念，意味着组织纪律原则；参加表演时，“红领巾”代表着分享与快乐；参加少先队大会或中队会时，“红领巾”代表着每一名少先队员拥有的权利和义务；进行“手拉手”活动时，“红领巾”是奉献和爱心的象征……
二、活动激励
开展与红领巾有关的系列比赛活动，如“我与红领巾”讲故事比赛、“红领巾伴我成长”征文比赛、“我的红领巾最整洁”卫生比赛等。组织队员参加公益性活动，如“到福利院给孤寡老人送温暖”、“向灾区人民献爱心”等；学校还可定期组织“红领巾好少年”评比活动。通过开展丰富多彩的少先队活动，巩固和培养学生作为少先队员的神圣感和荣誉感。学生佩戴红领巾，不再是为了检查，而是良好品德和行为养成的助长剂。
三、示范引领
在重大节日、大型活动、开队会、参加少先队活动前，班主任都要提醒学生比一比谁的红领巾佩戴最整洁。当有同学为班集体赢得荣誉时，老师要亲自为其佩戴红领巾；当有的同学红领巾不够整洁时，老师要亲自为其整平，等等。
（作者单位：江苏省徐州市官山镇中心小学，江苏徐州，221200）
（文见《思想理论教育》2010.14）