因势利导，适时施教——回应《难倒的垃圾》

因势利导，适时施教——回应《难倒的垃圾》

时 敏

《难倒的垃圾》一文中的情景在班主任工作中经常会出现。面对教室中脏乱差的现象，班主任肯定会着手处理，但文中班主任的处理方式并不可取。首先，班主任亲自清扫教室不是长久之计，现在的学生大多比较自我，他们对老师的苦心未必“买账” ，甚至有同学会认为这是老师无能的表现。其次，更不能随意指定同学去倒垃圾，否则就可能遇到文中的学生同样的反应：“怎么就叫我？又不是我值日！” 如果碰到一个有个性的同学不愿意去倒垃圾，极易引发师生冲突，也降低了班主任的威信。学生摄于老师的权威也可能会把垃圾倒掉，但心里肯定“不爽”。对学生当众表达的“不满”，班主任不能充耳不闻，因为作为班主任，承担的不仅是管理的责任，更多的是育人的责任。班主任要对这个同学的想法给予合理的解释，如班级卫生人人有责，要对他在有“想法”的情况下倒掉了垃圾给予充分肯定，更要传授给他做人的道理。文中还提到，学生们听到后面扫地的声音，有几个转过头来，漠然地看了班主任一眼，仍读自己的书，没有一个同学主动过来和班主任一起做，这也暴露出班级建设、班主任教育中存在的问题，这或许就是垃圾难倒的根源。

面对上述情况，笔者认为正确的处理方式是：

第一，为了不影响同学自习，班主任先主动打扫未尝不可。第二，看看值日生在不在教室，如果在，让值日生去倒垃圾无可厚非；如果值日生不在，让班干部、“三好”学生倒垃圾也理所当然，而且也有利于提高班干部的服务意识和在同学心中的形象。但无论怎样处理，班主任在自习结束后必须要调查教室脏乱的原因，因势利导，趁热打铁对学生进行养成教育，可以告诉学生：第一，今天由于值日生的疏忽，教室卫生很差，根据班规要对值日生进行处罚。第二，班主任和班级干部也有不可推卸的责任，所以，今天的卫生就由我和班干部做。第三，班级卫生人人有责，每位同学都有义务保持和维护班级的清洁卫生。第四，某某同学虽然不是值日生却把垃圾倒掉了，要给予表扬。希望今后值日生要认真履行职责，班干部做好检查督促工作。这样，可以化解刚才的尴尬，让学生认识到自己的错误，也可以重树老师在学生心中的形象。同时要利用班会时间围绕这一事件开一个主题班会，全班同学就卫生工作的重要性进一步达成共识，反思班级管理中存在的问题，进一步完善班级规章制度。同时建议班主任在今后的卫生工作中要做到以下几个点：

一、平时注意引导，形成良好的共识

教师要把“整洁、卫生的环境是良好学习情绪的保证”这种意识深入到每个同学的思想中，促使学生在这方面尽好自己的责任。这是搞好班级卫生工作的基础。

二、分工明确，制订出具体的明细规则

可以按照班级座位分成四个小组，设立卫生小组长，时间一周。在组内，明确责任，把每位同学的具体职责详细列表，并写在班级公示栏内。这样一来可以提醒值日生不要__忘记自己的任务，二来便于劳动委员监督提醒值日生，再者也有利于班主任检查学生卫生工作做得如何。这种值日方法的好处是人员稳定、责任明确。

三、重视班级文化建设，完善奖励制度

“没有规矩不成方圆”。做好卫生工作关键还是要有健全的制度，做到人在制度在，人不在制度也在。通过制度建设不只是为做好卫生工作提供保证，更重要的是引领学生养成讲卫生、做好卫生的习惯，培养学生尊重他人劳动、善于合作的良好品质，这才是教育的目标。

（作者单位：上海市虹口高级中学，上海，200080）
（文见《思想理论教育》2010.10）