教师要有“硬功夫”——回应《学生脾气很犟怎么办？》

教师要有“硬功夫”——回应《学生脾气很犟怎么办？》

姜新瑜

在学生中，不乏像小方这样犟脾气的同学。其实，这类同学往往聪敏机灵，对自己有要求也有目标，学习成绩也不错，在没发脾气的时候也会表现得可爱乖巧。但是一旦遇到不顺心的事情，就会认死理、钻牛角尖，情绪如山洪爆发，让老师和同学不知所措，让老师深感被莫名地“冒犯”和“ 伤害”。

面对这种脾气很犟的学生老师到底该怎么办？我认为要“驯服”犟脾气的学生，教师要有“硬功夫”。

第一，牢记自己的身份和角色，始终保持冷静和清醒的头脑。帮助和教育学生，引领学生和谐发展是教师的使命与职责。学生有问题是正常的，年轻人情绪冲动也是可以理解的。学生身上有优点，也有各种各样的缺点，有些缺点看起来很“可怕”，正像小方的犟脾气一样。但正是帮助学生克服“可怕”的缺点，帮助他们迈过这些大大小小的“坎儿”，才显示了教育者的智慧和魅力。因为这一道道坎儿是孩子成长过程中必须面对的，迈过去了才能真正成长

第二，教师一定要有处变不惊的良好心理素质，这是当代教师专业发展的重要内容。我们的学生多数是独生子女，他们不仅在优越的物质环境中成长，在感情上更是得到了无微不至的呵护。“娇骄”二气、唯我独尊正是这些“犟脾气”学生身上的显著缺点，他们显得很自我，其实也很脆弱。正因为脆弱，他们往往经不起挫折甚至经不起失意，小方就是其中的典型，而且像小方这样犟脾气同学今后可能会越来越多。这一现实对教师的心理素养提出了更高的要求，稳健、冷静、理性、耐心细致，成为现代教育者提升自身素养的重要内容和追求目标。

第三，教师遇到犟脾气的学生“耍性子”的时候，既要坚持教育原则，又要讲究教育策略。面对学生“耍性子”不讲道理，教师不能简单地妥协退让，而要通过谈话交心明确讲清道理。一次或几次谈话虽然改变不了他的犟脾气，但要让他知道，对于合理的要求，应给予重视，但绝不能“我想怎样就怎样”，不合理的要求坚决不能满足，怎么撒野都没用。 要让其充分认识到什么是对、什么是错，重建认知，重新定位，从而优化自己的行为。要让学生深深明白：凡事必须讲道理，无理寸步都难行。同时要善于把握火候，给学生冷却火暴脾气的时空。这种火候的把握体现了教育的智慧和艺术。学生发脾气，原本作为要挟别人达到自己目的的手段，并不希望太过火，可脾气一发，往往难以自控，过后，学生也会对自己的行为感到后悔甚至内疚。面对这种情况，我们不能一味地批评，而要在冷处理后，从另一侧面借助各种方法对其进行教育，充分挖掘其向上的内驱力，激励其自我驯服“犟”脾气。

第四，加强与家长的合作。给家长提供正确的家庭教育指导是班主任工作的重要组成部分，任何一个孩子的成长背后都有家长的身影，学生的犟脾气很可能是家庭教育的长期失当造成的。班主任一旦遇到学生“耍性子”，一定要冷静，要了解脾气“犟”背后的原因，特别是来自家庭教育的原因。如果确实跟家庭教育有关，一定要及时与家长取得联系，与家长一道探讨孩子的教育策略，通过沟通帮助家长端正家庭教育理念，形成合力，共育新人。

（作者单位：上海市市西中学，上海，200040）

（文见《思想理论教育》2010.06）