品德课程教学设计的“八化”发布者：上海市教育科学研究院 来源：思想理论教育 日期：2010-9-30 8:59:00 人气：
品德课程教学设计的“八化”■ 陈光全 按照新课改的理念，能够运筹、创意、完成教学设计方案，是教师应具有的一项新的教学基本功。 教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合，对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想。 什么是品德课程的教学设计？如果用通俗的语言解释，品德课程的教学设计，是指以生活德育、实践德育和生本理念为指导，以教材为中介，围绕学生“学什么”、“怎样学”、“学到什么程度”（即教学目标）以及切入相应学习评价而进行的系统性策划与创意。 教学设计是教师日常最基本的教学行为，是教师教学理念、教学精神、教学智慧的结晶。不同于传统的教学设计，新课程品德与生活、品德与社会教学设计要做到“八化”：即教学预设弹性化、了解学情精细化、教学目标多维化、资源运筹最优化、教学过程活动化、学习评价过程化、教学反思匹配化和设计作品档案化。 ………… （文见《思想理论教育》2010.10） |
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