俄罗斯学生行为指导的主体性原则

主体性原则是教师引导学生行为的基本指导思想，教师们多采取以下工作技巧来激发学生主体性的发挥：（1）教师发出号召促进学生个性和某些社会角色的同一性；（2）教师问候儿童可以促进彼此间愉快的感觉，如“您好”、“很高兴见到您”等；（3）影响儿童活动动机的形成，如教师说：“这个问题很重要……”；（4）信息报道，即教师应提供集体共同活动的材料，描述活动轮廓；（5）问题安排，即选择并提出和周围环境相互影响的客体，如教师说：“我们看一下，量变引起质变……”；（6）教师要善于创设问题情境，并使每一个孩子都获得自由选择的机会；（7）教师要倡导思维活动的独立智力工作，促进学生的自觉性；（8）指出解决问题的更容易的方法，促进学生获得成功；（9）校正学生的行为；（10）帮助学生取得高质量的活动成果；（11）在学生的实践活动中帮助学生形成有价值的定位；（12）促进学生的主体意识和主体发展；（13）帮助学生形成自信、自尊和自重等；（14）促进学生思考“大写的我”，如：自我感觉如何?是否全力去工作？（15）外表方面要表现出良好的自我感觉，当学生已经客观地成为一个稳定的自我调整的个体时，他已能够认识自己，明确自己对周围环境的态度，并且意识到自己是一个具备社会性的“大写的我”。

（摘自《现代中小学教育》2010年第1期）