美国品格教育理论对学校实践的影响

品格教育的思潮并不仅仅停留在理论阐述上，其倡导者满怀激情地投入品格教育实践。他们一方面著书立说，一方面影响政府的教育政策，同时也以不同的教育项目引导中小学的品格教育实践。在过去的20多年时间里，来自于美国各个高校的品格教育倡导者纷纷成立了专门研究机构，致力于品格教育应用项目的研究，并为中小学校精心设计了一些教育活动项目。正是在这些专业教育研究机构的大力推动之下，一些道德教育项目在各地的中小学得以开展和实施。其中，作为道德教育权威研究机构的美国“重视品格联盟”提出了构成青少年道德品质的6 大支柱，即信赖、敬重、责任、公平、关怀和公德。目前，这些价值观教育已经得到了美国国会和几十个州政府的广泛认可，并在学校里推广。这也在一定程度上体现出本次学校德育实践改革的特点，学术机构与政府行为互相促进，营造了一个学校改革的良好氛围。

一些学术机构通过专门的网站向教师提供具体的品格教育指导，向不同年级的学生教授不同的美德。例如里克纳教授创办的第4R和第5R中心，就面向中小学教师提供了大量的教学素材与教学方法方面的指导。教师进入网站后，可以直接寻找资料设计自己的品格教育方案。一些学术机构还编制了品格教育的教材与教师指导用书。如今，品格教育理论非但在美国的影响势头没有减弱，还扩大到了其他一些英语国家。

（摘自《比较教育研究》2010年第1期）