加拿大多元文化主义的公民教育观

加拿大多元文化主义的公民教育观

加拿大公民教育的根本目的是“培养参与的、积极的加拿大人。相互尊重应被视为多元文化社会中加拿大人的基本素养”。首先，应该培养学生相互尊重，特别是对相异文化的欣赏、包容和尊重，通过文化的相互尊重为文化间的互惠合作提供重要的社会基础。在此基础上培养学生积极面对与解决文化冲突的能力。加拿大公民教育致力于培养未来公民的健全的人格特质，包括开放的自我，对待他人的宽容态度，与他人共享价值的能力，多元的价值取向。只有培养这样的积极公民，加拿大才能适应全球化的历史转型。在多元文化主义的差异公民资格观的指导下，加拿大公民教育内容以基本道德生活、特别是有关人的基本生存和发展的道德问题为基本主题，也要呈现多元文化，使学生除了共同的国家认同之外，也能理解族群独特的文化。基于多元化的社会文化背景，加拿大公民教育的开展也遵循多元的实践路径。多元文化主义公民教育观主张不同文化背景的学生有不同的学习方式，应该在教学活动中考虑来自主体民族以及少数民族学生不同的学习方式，并在教学过程中结合学生的特点施教，从而帮助族群与个人认同的形成。着重从实践人手，培养未来公民的政治参与能力；增进公民对政治体系和民主的了解，提高公民政治参与的技能；强调培养学生相互尊重、理解及处理差异问题的能力。在教育手段上既要积极改进传统的教育手段，又要充分运用新技术以更有效地展示文化的多样性，从而提高教育效果。

【摘自《比较教育研究》 2009年第9 期】
（文见《思想理论教育》2010.06）