开展学校党建特色活动需要理清的几个问题
卫玉芳 张淑艳
党的十七届四中全会明确指出：“党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。”面对新的世情、国情，基层学校党组织传统的党建工作模式与保障和促进学校中心工作要求之间存在一定的差距，解决学校党建工作科学化问题已迫在眉睫。
2009 年，上海市浦东新区第三教育署党委突破传统思维定势和工作模式，创新党建工作方法和途径，开展了“党建特色活动的培育与实践”课题研究。党建特色活动的培育与实践是指学校按照党建工作要求，有目的、有计划、有步骤地探索党建特色活动形成的途径、过程及相关规律的活动；旨在提高学校党组织的工作实效，提高党建工作科学化水平。
一、党建特色活动的内涵、特征及其类型
（一）内涵界定：明确党建特色活动的本质属性
特色是指事物的某些方面优于其他方面，且优于其他同类事物同一方面的品质。我们的研究虽处于起步阶段，但对党建特色活动的内涵已经有了清晰的认识和明确的界定。党建特色活动是指学校在党建工作中，从实际出发，围绕中心工作创造性地贯彻党建工作要求，形成特有的提高队伍素质、促进和谐发展，且可以形成长效机制、相对稳定并持续发展的活动。
简单地讲，党建特色活动就是一所学校的党建工作中普遍得到本校、兄弟学校及社会认可的，具有旺盛生命力和战斗力的“特色活动”。
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（文见《思想理论教育》2010.18 ）