学校党组织要在关键点上发挥政治核心作用
曹红悦
当前，基层学校党组织在发挥政治核心作用方面仍存在不少问题，在新的形势任务和工作要求面前，一些基层党组织还难以形成适合自身发展的工作思路和方法抓手，影响了工作的进展和局面的开拓。党组织作用发挥得如何，其中最关键的是要看群众对本单位党组织在思想上的认同度、情感上的相融度和行动上的响应度。事实上，不少单位的党组织与普通群众在很多问题上的想法并不一致，情感上若即若离，因此在许多事情上，群众对党组织的响应也受到不同程度的削弱。造成目前这种状况的原因究竟是什么呢？
其一，在党的思想政治理论上的宣传和解读能力的不足使得党的理论与思想在群众中缺少应有的认同，也使得学校党组织在政治上获得的认同度不高。其二，在学校基本队伍的建设上，因缺乏必要的运作机制和制度保障，使得学校党组织在组织凝聚上缺少应有的吸引力。其三，在中心工作上，因意识不强、办法不多而难以真正介入，因此也削弱了党组织在群众中的影响力。最后，在服务群众上，因事实上的解困能力和服务能力相对薄弱，也影响了党组织的亲和力。
政治核心作用并不是一个口头说说的、虚泛的政治概念，如果我们不能在学校的各个工作层面上确立党组织应有的地位作用，则政治核心作用必然徒有虚名。为此，我们必须按照科学发展观的要求，有针对性地做出相应的调整，拿出相应的改进措施。
一、增强理论学习中的解读力，转变话语方式，提高群众对党的路线方针政策的认同度
“和年轻人说话说不上去，和中年人说话说不进去，和老同志说话被顶了回去。”形象地描述了一些党务工作者做思想政治工作时遭遇的困境和无奈。这提醒我们，必须转换话语方式。如果我们只是满足于文件的传达与简单的宣传教育，群众是不会认同的，而且削弱了自己在群众中的威信。
长期以来，官腔官调的话语方式似乎成了一些党政干部的一种语言顽症。我们党长期以来一直反对这种教条僵化的话语系统，早在延安整风时期就被毛泽东同志尖锐地批评过，斥之为“八股腔”。但为何到了今天，这种话语模式仍顽固地存在呢？究其原因，是我们一些党务工作者疏于学习，懒于研思，在学习作风和情感态度上仍未转变过来，因此就不可能把中央层面的宏观语言转化为群众语言和工作语言；如果我们的情感态度缺乏“情为民所系”的追求，则我们就难以闻群众所愿，想群众所思，说群众所需。当然……
（文见《思想理论教育》2010.14 ）