介入式合作互动：学校变革的策略创新及其方法论转换
杨小微
[摘要]从“大学与中小学合作”过程中介入的主体、对象、方式、尝试及合理合法性等方面，讨论了“介入式合作互动”的内涵，然后将介入所引起的研究性实践方式与实验研究、行动研究、叙事研究进行异同比较，最后探讨了介入式互动策略背后的方法论转换，即：通过“深度介入”使学校系统在开放式变革中“远离平衡态”；“合作互动”在学校变革的“临界点”上催生出“序参量”；“重大活动”不断形成学校变革中的“建设性涨落”；“机制探寻”循着“回环、递归和经常性重组”的理路，不断提升学校变革与发展的“自组织性”。
[关键词]学校变革 介入式互动 学校变革策略 方法论
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（文见《上海教育科研》2011.2）