我国基础教育研究性学习开展水平的省际差异分析
卢晓旭 赵媛 陆玉麒 袁宗金 尚正永
【摘要】用2005～2008年各省区基础教育领域作者的研究性学习文献发表数量，计算每万教职工发表文献篇数，作为研究性学习开展水平的绝对指标；用各省区2000～2004年基础教育水平的评分数据，通过回归分析提出研究性学习开展水平的相对指标。论证选择上述指标的科学性和合理性。运用绝对指标展现各省区研究性学习开展水平及省际差异，运用相对指标评价各省区研究性学习相对于其基础教育水平的状况。通过绝对水平和相对水平的组合、研究性学习水平与经济发展水平的组合确定开展状况的省区类型，探寻造成省际差异的原因，并对其发展提出相应建议。
【关键词】 基拙教育 研究性学习 水平 省际差异
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（文见《上海教育科研》2011.2）