[摘 要]专家研究与教师研究各自拥有不同的研究范式，即科学研究范式与实践研究范式。随着社会形态的变迁，科学主义研究范式神话的破灭，专家研究开始了实践转向，其角色亦由立法者转向阐释者。在教育研究中，专家和（中小学）教师同为阐释者，应该拥有局内人和局外人的双重视野，理解并介入彼此的文化，通过交流和对话等方式，建立解释、探究的学术共同体。
[关键词]专家研究 教师研究 立法者 阐释者
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