教育与学生社会流动需求：对当前有关衡水中学现象讨论的一点补充

教育与学生社会流动需求：对当前有关衡水中学现象讨论的一点补充
华东师范大学课程与教学研究所讲师、博柯 政士

【摘要】只从教育的角度来论述教育现象，而没有看到影响教育背后的社会因素，这一直被教育社会学认为是传统教育研究的一个重大不足。教育除了培养人才（育人）这个原始职能之外，它还需要满足社会强加给它的保证不同阶层学生具有合理向上社会流动机会的需求。本文以当前有关衡水中学的讨论为例来说明，知道这点可以如何为我们提供一个新的视角和论点。

【关键词】教育功能；社会流动；衡水中学

去年高考前夕，央视播放了一则对河北衡水中学备考情况的报道。衡水中学是河北的一所顶级名校，连续十几年蝉联河北省高考第一名，曾被《人民日报》、《中国教育报》等权威媒体推为素质教育的典型。而央视是以“高考冲刺：393班的普通一天”为主题，披露了衡水中学“集中营”式的备考情况：在凌晨5:30开始的晨跑期间，学生都是人手一书，在跑步间隙不是地翻看背诵；老师们也忙到根本没有时间谈恋爱，纷纷在校内解决对象问题。报道播出之后，引起教育界的广泛关注和争论。批评者认为，“没想到竟有这样的学校”，“玷污了教育这个词”，“不人文、不人道、不人性、不人情”等等。但也有“打抱不平”者认为，这种做法不应该简单地归为应试教育，相反，这其中必有其 “精致”之处。

在笔者看来，对这样一个真实现象展开讨论分析，不仅对我国现有的教育理论水平是一个检验，而且也有利于促进促进我国教育理论的发展。基于此考虑，本文也斗胆从教育社会学的一个常见分析角度入手，来对衡水中学现象及其相关讨论进行一番粗浅的剖析。谬误之处，敬请各位方家指正。