教育公平：当今中国基础教育发展的核心价值

教育公平：当今中国基础教育发展的核心价值
南京师范大学教育社会学研究中心 吴永军

【摘要】当前中国基础教育中存在许多不公平现象，而一个良善的社会应当有一个好的制度设计，确保教育公平。首先，在观念上要将教育公平视为当今中国基础教育发展的核心价值，优先确保；其次，在社会体制上，要建立和完善促进教育公平的相关强制性制度和强硬保障机制；再次，在教育过程内部，也要力求实现教育公平。此外，各级政府以及教育行政部门还应当特别关注与支持民间教育公平运动。

【关键词】教育公平 基础教育 核心价值

从孔子的“有教无类”到柏拉图《理想国》中开放式的社会和自由教育的民主思想，自古以来，东西方对于教育公平的探索与追求一直没有停止过。随着20世纪80年代以后经济全球化的日益发展，市场经济的日渐繁荣，社会公平（包括教育公平）问题日益突出，也越发引起了人们的普遍关注，甚至成了社会学研究的核心内容。社会学的目标是追求“社会效益”，社会效益的核心问题就是社会公平公正问题。因此，实现社会公平（广义的社会公平）是社会学追求的核心目标。[1]

今天，人们普遍认为，社会分层是导致社会不平等及教育不公平的主要原因。由于社会分层在相当长的历史时期是无法避免的，因此，教育不公平也是无法避免的。但这并不意味着人们在此面前就可以无动于衷与束手无策，中国政府正在积极探索各种促进教育公平的政策与举措。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中就明确提出要“把促进公平作为国家基本教育政策”。

针对当下的社会现状与教育问题，我们认为，在政策与举措上，必须将教育公平视为中国基础教育发展的核心价值，才有可能真正广泛地实现教育公平。