2010年10期

近来，“公共知识分子”的话题颇受关注。部分教育学者也开始尝试以公共化写作的方式走向公共领域，但被质疑可能会因追求公共性、公共化而忽略学术的专业化建设。本期“视点”栏目中就有文章对教育学者如何面对“公共问题”进行了反思。如今的学校发展面临着外部环境、管理对象等多方面的变化和挑战，要求从学校管理走向学校领导，本期有文章围绕此话题进行了论述。此外，“视点”栏目中还有文章对教学生活空间的异化现象以及有关校长影响力的几个基本问题进行了剖析和阐述。

随着我国教育改革的不断深入，师资队伍建设也出现了很多新情况、新问题。比如，现行的教师资格制度“一次认定、终身有效”的做法在实施中就暴露出不少问题，高等教育扩招后高校师资队伍也出现紧缺状况。本期“决策参考”栏目的文章分别对上述问题进行了讨论。有学者指出教师资格需转向定期复审，并提出了制度设计的基本要求；另有学者分析了高校教师外包配置的内涵、功能与策略。

本期“民办教育”栏目的文章集中在民办教育分类管理话题的讨论。其一是对美国营利和非营利学校分界的深入考察，其二是对民办学校分类管理核心分歧和法律构造重点的论述。本期“教师发展”栏目中，有文章对课程改革中教师培训的性质进行了阐发；另有文章对职业院校教师素质提升与制度安排进行了阐述。

对韩国农村小规模学校合并政策的评析，对英国创新语境中加强中等教育改革内容的关注，以及对美国TFA计划的系统介绍构成了本期“域外”栏目；从组织文化变革理论的视角探讨教研组文化，从制度性及个体性两个维度思考学校文化建设问题等组成了本期“广角”栏目。