私立幼儿园教师对组织创新态度之研究

发布者：上海市教育科学研究院　日期：2011-12-20 14:45:00　人气：

私立幼儿园教师对组织创新态度之研究
嘉义大学幼儿教育学系 叶郁菁 副教授兼系主任
嘉义大学教育学系 吴焕烘 教授兼师范学院院长


摘要：本研究主要探讨私立幼儿园教师与行政人员对于组织创新的看法。组织创新包含人员选培、环境设备、园所文化、人员关系、资源应用、课程教学创新、提升幼儿能力等七个面向。本研究以云林、嘉义县市和台南县市等私立幼儿园教师共229人为问卷施测对象。对私立幼儿园教师最重要的组织创新向度为「人员选培」和「园所文化」。受访者背景变项与组织创新七大面向的差异包括：女性教保人员对于组织创新的看法高于男性；年龄较大的教保人员对于环境设备和提升幼儿能力的要求较高；学历为师范学院幼教系毕业者对于人员选培、资源应用、提升幼儿能力等较重视；园所长较重视环境设备；年资10年以上者对组织创新的分数显著高于年资未满五年者；班级规模10-12班的园所对组织创新的分数显著高于3班以下的园所。嘉义县市、台南市教保人员对于组织创新态度的分数显著高于云林县。

关键词：幼儿园教师、组织创新、人员选培、园所文化

点评：私立幼儿园教师对组织创新态度之研究
浦东教育发展研究院 黄建初 特级教师


组织创新指的是组织在结构、功能、管理和成员方面的变革，其宗旨在于组织及成员的共同发展，影响组织创新的因素有内部的，也有外部的。作者从学校运行的七个维度（人员选培、环境设备、园所文化、人员关系、资源应用、课程教学创新、提升幼儿能力等）开展调查，并考虑到年龄、性别、地区、工作资历等因素，在框架和结构上是比较完整的，得出的研究结论对组织创新的实践具有很强的针对性。

一、选题的适切性和实用性

1、作者自身的条件。身在“园”中，对“园”内的动态有切身的感受和感悟。

2、幼儿园的真实发展瓶颈。是很多院所期待改善和解决的困境。

二、研究方法的规范性和科学性

1、选用的研究方法—问卷调查法切合研究者的研究水准，又有专业研究人员的案例可资借鉴。

2、选用的统计工具。既有定量的分析，又可做定性的描述，使教育研究尽可能的向科学研究靠近。

二、对几个问题的商讨

1、关于数据

性别对比上，男性的抽样样本和女性的抽样样本在数量上差距非常悬殊，造成11个男性教师的样本的代表性不够，所以在性别维度上做T检验，结果是否可信，值得商榷；同样的问题也出现在教师职务对比上。

调查样本的年龄、学历、班级规模选项略为分散，通过方差分析得出来的结果不够聚焦。如果能将某些样本背景变量的选项适当合并，也许可以继续深入分析出一些有意思的结果。

比如说：教师的年龄，主要分布于30岁以下、30-40岁、40-50岁，而50岁以上的教师数量非常少，那么是不是可以把原先4个选项合并为三个：30岁以下、30-40岁、40岁以上，这样，是不是又可以把这三类教师重新定义一下：如年轻教师、中生代教师、老教师。

又比如：教师职务这一变量上，可能我们分析时，对于园长、行政人员之间的看法区别不是很在意。但更在意行政领导和普通教师在一些问题上的看法区别。那么是不是可以把园长、主任组长、行政人员三类人合并成一类，即幼儿园行政人员，这样就能把行政人员和普通教师进行横向对比。

2、关于私立幼儿园和公立幼儿园的问题

题目聚焦私立幼儿园，但是调查内容上似乎也适合公立幼儿园，及作者没有对私立幼园组织创新的特性进行分析。

幼儿园的情况也缺乏必要的交代，如这些幼儿园都是比较的，还是总体较差，还是好中差都有。不同水平的幼儿园结论会不会有差异？

私立幼儿园面临何种困境？阐述的不是很明确，仅仅是生源缩减的困境吗？

造成这一困境的原因是什么？仅仅是因为社会普遍生源的缩减及公立幼稚园和托儿所的合并这一客观原因吗？这一客观原因能造成所有的私立幼儿园面临困境吗？如果私立幼儿园的软硬件搜谱强于公立幼儿园，这一客观原因还会给私立幼儿园带来萎缩吗？

反言之，如果仅是这一原因，那就没必要创新，因为这是所有幼儿园面临的社会问题，不是创新能解决的。可见，还有其自身原因，且是造成目前局面的主要原因，解决这一问题也只有靠创新。即创新的必要性。

当我们发现台湾由于少子化倾向而造成很多问题的时候，大陆恰恰是“缺学位”导致了很多新问题，比如幼儿园招生中的紧张状态，引起了媒体以致高层领导的重视，问题相异，创新殊同。可能也需要创新来解决。

3、关于研究结论的深化问题

文章的结构上看，第四、五部分应该是主体。二者之间的关系为;第四部分是对调查数据统计结果呈现，第五部分是对结果的分析和研究者对此的进一步思考，即建议和对策，尤其是第五部分是被研究对象所期望的，但文中的结论还不够深入。结论应是对第四部分统计结果的再梳理，而不是第四部分结果的重复呈现；结论应对梳理出的优势和问题尝试进行原因分析，并由此提出解决问题的建议和对策，而不是泛泛而谈几个建议，这样的话，就没必要进行问卷调查研究。

结论是对统计结果的再梳理，而不是结果的重复呈现。

结论应对梳理出的优势和问题尝试进行原因分析，并由此提出解决问题的建议和对策。

三、对研讨会的建议

本次会议第一次出现了关于幼儿教育的论文，是一次很好的开端。

建议在讨论中小学教育问题的同时，适当留些空间讨论幼儿教育和师资培育的问题，也是适应教育研究的需要和发展的好举措。

因为幼儿教育也是很重要的话题，俗话说，三岁定七岁，七岁定终身。就是这个理。