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学校创客课程发展与教师专业学习社群之个案研究

学校创客课程发展与教师专业学习社群之个案研究
王瑞埙 教授
嘉义大学教育行政与政策发展研究所

摘要

目前中小学已如火如荼的展开翻转教育与「动手做」体验课程实践，各地方教育局处，更成立创客为理念的自造中心，推动创客教育。除此之外，课程的实践有赖教师的创意课程与教学发展，多数学校更从教师专业学习社群出发，深化与发展课程的构想与理念。教师专业学习社群乃是近年来教育领域中凝聚教师课程共识的平台，也促进学校组织的活络与课程发展的多元性。本研究首先探讨学校创客课程和教师专业学习社群意涵及其关联性，进而探究学校创客课程和教师专业学习社群的现况；接续，以个案学校的特色课程的发展作为叙说，并分析学校在学校创客课程发展和教师专业学习社群的脉络与实际作为；最后，提出相关结论与省思，提供教育领域具体实践的教育策略。

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对《学校创客课程发展与教师专业学习社群之个案研究》的评论
评论人：王洁 上海师范大学教育学院教授

各位老师、各位台湾的朋友们：

大家上午好！

其实和王教授应该是第二次合作，我记得第一次的合作在2012年，看到王老师的时候，我心里面踊发的一个词就是“岁月静好”。感谢潘老师给了我这样一个学习的机会，让我有机会提前阅读并且学习了王教授的文章，其实当听他们刚才，包括评点、演讲的时候，我有一种很强烈的感受就是他们有很宽阔的视野。但是当我要站在这里评点，也不敢说是评点，来谈一下我学习了王教授的文章体会的时候，我发现我的视野很窄，我大概只能聚焦在这篇文章本身和王教授所谈论的创科课程、STEM课程本身谈一点我自己的学习体会。

其实我先想梳理一下王教授的论文所展示的四个部分的内容。其实王教授今天谈论的话题STEM课程，我相信课程与老师是我们上海中小学校长、老师、科研工作者都是非常感兴趣的。王教授在谈论的时候，谈论的是课程与老师，谈论的是创客课程和教师的全体发展。然后通过一个案例谈到学校的STEM课程与一所非市区形态、公立的、完全中学的教师团队的发展，我就觉得是我非常非常感兴趣的。在这个感兴趣之下，我看王教授的论文有四部分的内容：

第一部分的内容是学校创客课程与教师学习社群的内涵以及观点。

第二个部分是学校创客课程和教师专业发展社群的现状，这部分其实是我相当关注的。我好渴望在王教授的论文里面能够看到，目前台湾学校的创客课程是什么样的？学校的教师专业发展的团队又是什么样的？

第三部分，王教授是一所学校一个具体的案例来跟我们阐述学校的创客课程与教师专业发展、社群发展之间有什么样的关联。

最后提出的是建议与思考。

这就是王教授论文当中的四个部分的内容。在这四个部分的内容当中；

在第一部分里面王教授谈到的是创客课程需要行政的支持，创客课程需要结合教师专业发展的需求，这是学校创客课程的发展与教师社群发展两个必要的支持条件。

第二个部分中王教授说学校创客课程透过教师专业社群运作的课程的内涵，提出了两个部分：第一部分是如果说创客课程顺利运作的话需要教师之间的同侪合作。第二个提出的是如果学校的创客课程要运作良好的话需要财政的投入，需要老师情感的投入。在这个过程当中还需要教师团队的支持或者是教师团队的合作。在这两个前提之下王教授开始了她的个案报告和给我们的阐述。

可能是由于文章篇幅的关系，我们没有看到非常细致的，或者是我非常感兴趣的内容，但是尽管非常感兴趣的细致的部分没有看到，但是我发现在整个报告当中也是给我们启示的。

第一个启示：各位老师，大家手头上都有王教授的文章，如果翻阅一下，在第14页，在文章当中提出了一个如果学校创客课程能够很好的运作，如果教师社群能够很好地发展的话，第一点需要一个挑战性的任务，这个挑战性的任务是什么？就是STEM课程、创客课程。这对于所有的老师来说其实都是陌生的，对于我来说也是非常陌生的，这个事情在学校里面怎么做，怎么样根据我们现在提出的，王教授刚才提出的核心素养，在这个当中怎么来应对核心素养，怎么来用我们的创客课程对它进行支持？对所有的老师都是不熟悉的，或者是对所有的老师都是有挑战的，这样挑战性的任务能够促进教师团队的发展，这是我的第一点启示。

第二点启示，大家看到在王教授介绍的论文当中，有一个很重要的部分就是蓉蓉主任，或者是一个专业发展的推手。我看到了专业发展的推手是谁？她不是校长，她是连接校长和老师之间的一个很重要的关键人物。我就在想，我们学校的科研室主任，就承担这样的一个任务。其实从蓉蓉主任的身上我们看到了这样一个关键的推手，或者是关键的人物需要的是专业的素养，除此之外还需要人格魅力。这种专业素养包括专业知识，因为蓉蓉主任本来就是一个生物学老师，作为一个生物老师有很深厚的学科底蕴。但是除了作为学科老师的知识素养之外还要有专业领导者的素养，她能够发现到重要的老师、重要的途径、重要的内容。除此之外还有人格的魅力，蓉蓉老师非常善于团结或者是把老师的特长发掘出来，让学校里面的创客课程能够很好地进行，这是我所感受到的两个很重要的启示。

我也有一点点建议。如果有可能的话，王教授能够为我们提供这所学校里面细致的，学校创客课程到底是怎么样构划的？因为这是一所完全中学，我看不出蓉蓉主任和老师们做的初中还是高中，初中和高中其实是不一样的，在这个当中是如何衔接起来的？第二个如果在这个过程当中我们的老师应该具备什么样的专业素养才能够胜任这样的课程？在这个过程当中我们老师如何接受再培训？或者是在同侪互动当中获得更多的与这个课程创设相匹配的专业素养？这是我非常渴望想了解到的。

非常感谢大家！谢谢王教授！