PISA专题22：移民学生在弱势学校中的境遇如何？

• 为了在学校取得成功，移民学生往往不得不同时克服多重障碍。
• 在多数OECD国家，相对于其他学生，移民学生表现差与学校的社会处境不利有很紧密的联系，学校的社会处境不利是通过学校中母亲教育水平低的学生比例所反映的。
• 一所学校中移民学生或在家不讲学校教学用语的学生的集中程度与他们表现差之间没有很大关系。

一个国家在将移民学生融入学校系统——和社会——上所选择的政策和做法会引起强烈反响和争议。在家不讲学校教学用语的移民学生的高度集中会影响这些学生和他们同伴的在校表现吗？移民学生和非移民学生之间的成绩差异与他们就读学校的生源的社会经济背景差异的关系如何？

移民学生在学习上面临多重挑战……

处境不利和移民身份密切相关。大部分移民为了寻求更好的经济前途离开了他们的祖国。一旦他们到达移居国，他们常常在有其他共享他们的文化、语言和社会经济地位（通常情况下）的移民的社区定居下来。移民常常做更廉价的工作，借贷的机会也有限，因此他们的居住选择通常也更少。他们的孩子一般上同样的学校——这些学校常常有较高比例的移民学生。因此，在各个学校，移民学生不是平均分配的；事实上，他们往往集中在一些特定的学校。在多数情况下，这些学校的移民学生相对较多，并且它们的社会经济条件通常比其它学校更差。因此，为了在学校取得成功，移民学生往往不得不同时克服多重障碍：语言障碍，他们自身的移民身份，不利的背景——和这样一个事实，那就是他们的很多同学正在努力克服这些同样的障碍进而在学校取得成功。

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