PISA专题21：如今的15岁学生具备环境责任感吗？

• 在OECD国家，大多数15岁学生对环境问题有一定的认识，并且感到他们自己和/或他们国家的其他人深切地担忧对环境的威胁。
• 如果要使学生对人类所面对的环境上的挑战有一个切合实际的认知，那么他们具备有关环境的科学认识是关键所在。没有足够科学知识的学生始终会低估找到解决以下这些的环境问题的办法所需要的时间，例如如何对付核废料或制止动植物物种的灭绝。

有关环境的知识和科学认识有利于建立对环境的责任感。但是，如果年轻人不能将他们在学校所学到的内容和在真实生活中围绕他们的环境上的挑战联系起来，或者他们对于应对那些挑战有不切实际的过高或过低的期望，那么他们也许不能够充分发挥在这些主题上的学业训练。教育，和父母，能够帮助学生建立那些联系和形成对于解决办法的切合实际的态度。

认识和责任感是相辅相成的。

PISA 2006的调查测试了学生对于环境问题的科学认识，并且在一些国家询问了学生及其父母对环境问题的态度。学生被询问了他们是否熟悉环境污染、能源不足、动植物物种的灭绝、为了将土地移作他用而砍伐森林、水短缺和核废料等问题。另外，学生和家长还被询问了他们是否相信他们自己或他们国家的其他人对那些问题感到深切担忧，以及他们对于在未来20年间找到改善情况的解决方案有多么乐观。

绝大多数的15岁学生表示他们知道环境问题或对这些问题有所了解。在各OECD国家，平均而言，少于3%的学生表示他们不确定“环境污染”或“动植物灭绝”是什么；大约只有5%的学生表示不确定“水短缺”和“为了将土地移作他用而砍伐森林”是什么；少于10%的学生不确定“能量不足”是什么；以及11%的学生不确定“核废料”是什么意思。

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