PISA专题12：男女生为数字时代做好准备了吗？

• 在澳大利亚、韩国和新西兰，超过17%的学生在数字阅读上取得了优异成绩，而在奥地利、智利和波兰则不到3%。
• 平均而言，女生的数字阅读成绩超过男生；但是，数字阅读的性别差距小于纸本阅读的性别差距。
• 在纸本阅读精熟度水平相同的男女生中，男生往往具有更强的数字浏览技能，因此在数字阅读中取得了更高的分数。

信息和通讯技术不但彻底改变了信息传递的速度，而且变革了信息传送与接收的方式。技术革新对当今劳动力市场中所需要的技能类别以及具有最大发展潜力的工作类别产生了深远的影响。如今，这些工作大多要求人们知道如何浏览数字材料（即便不要求完全掌握），这类材料由读者来决定阅读的结构而不是遵循书中预先设定好的文本顺序。

总的来说，纸本阅读好的学生在数字阅读上也好。

PISA 2009不但评估了15岁学生在阅读印刷文本时搜集和处理他们所得到的信息的精熟度，而且评估了他们阅读数字材料的精熟度。PISA发现在帮助学生为充分参与数字时代做好准备上，一些国家远比其他国家成功。例如，在澳大利亚、韩国和新西兰，超过17%的学生在数字阅读上属于“高表现者”（精熟度水平达到5级和6级，译者注），而在奥地利、智利和波兰则不到3%。韩国最近制定了一项“聪明教育（Smart Education）”的政策，包括在2015年前实现所有课本和测试的数字化，建设或改进学校的基础设施以使其兼容新技术，以及培训教师使用这些技术。

虽然,平均而言,学生的数字阅读成绩与他们的纸本阅读成绩紧密相关，但是在一些国家，如澳大利亚和韩国，学生的数字阅读成绩显著高于他们的纸本阅读成绩，而在其他一些国家，特别是匈牙利、波兰和伙伴国哥伦比亚，学生的纸本阅读成绩要高于他们的数字阅读成绩。

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