PISA专题46：家庭作业会延续教育中的不公平吗？

撰稿人：上海市教育科学研究院　日期：2015-01-06　浏览量：3330

• 尽管大多数15岁学生放学后会花部分时间做作业，但从2003到2012年，他们做作业的时间缩短了。
• 社会经济处境有利的学生和在社会经济处境有利的学校就读的学生做作业的时间往往更长。
• 虽然作业量与学生和学校的数学表现有关，但在决定教育系统的整体表现上，其他因素更为重要。

一提到“家庭作业”这个词，大多数学生会翻白眼和垂头丧气。同样，关于家庭作业，家长也有他们自己的问题——尤其是，如何鼓励他们的孩子在与朋友外出或上网之前完成作业。教师布置课后作业的理由非常充分，从帮助学困生或后进生学习课堂上讲授的内容，到确保这些内容被存入学生的长时记忆，到给予高表现学生更多鼓励。但对处境不利学生而言，家庭作业会变得特别繁重。他们家里可能没有安静的学习场所，或者由于家庭和工作的责任没有那么多时间做作业；他们的家长由于工作负担、缺乏资源或其他因素，会在指导、鼓励和支持孩子做作业时感到力不从心。就这样，家庭作业可能会扩大不同社会经济背景的学生之间的表现差异，这种后果是始料未及的。

全世界的学生都被布置了家庭作业

参加PISA 2012的每个国家（地区）都给学生布置了家庭作业。学生用于完成他们的教师布置的作业或其他学习任务（无论哪门学科）的时间，比用于其他校外学习活动的时间都要多，这些校外学习活动包括参加商业机构开设的校外辅导班，接受私人家教，或者与家长或其他家庭成员一起学习等。OECD各国平均而言，15岁学生在2012年报告说他们每周花近5个小时做家庭作业。各个国家（地区）之间，学生报告的做作业时间差别很大。

例如，在爱尔兰、意大利、哈萨克斯坦、罗马尼亚、俄罗斯和新加坡，平均而言，学生报告说他们每周做家庭作业的时间为7小时或者更多，然而在中国上海，学生平均每周做家庭作业的时间为14个小时。相比之下，芬兰和韩国的学生报告说他们每周做家庭作业的时间不到3个小时。2003到2012年间，在38个有可比数据的国家（地区）中的31个国家（地区），学生做家庭作业的时间缩短了。

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